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彼は、自分の学生たちに、我々みんながどのくらいお互いに依存しあっているかを教えた。

(かれ)は、自分(じぶん)学生(がくせい)たちに、我々(われわれ)みんながどのくらいお(たが)いに依存(いぞん)しあっているかを(おし)えた。
He taught his students how we were all dependent on each other.
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すみません。ニューヨーク市外にいくシャトルバスはどのくらいの間隔で走っていますか。

すみません。ニューヨーク市外(しがい)にいくシャトルバスはどのくらいの間隔(かんかく)(はし)っていますか。
Excuse me. How often do shuttle buses run to downtown New York?
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あることにすすんで割こうとする時間量で、それが当人にとってどのくらい重要なのかが分かる。

あることにすすんで()こうとする時間量(じかんりょう)で、それが当人(とうにん)にとってどのくらい重要(じゅうよう)なのかが()かる。
The amount of time someone is willing to spend on something may communicate how important it is to him.
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「ウィーンまでは歩くとどのくらいかかりますか」「すみません。この辺に詳しくないんです。」

「ウィーンまでは(ある)くとどのくらいかかりますか」「すみません。この(あたり)(くわ)しくないんです。」
"How long does it take to get to Vienna on foot?" "Sorry, I'm a stranger here."
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先生は何も言わずに、生徒がどのぐらい参加するか、議論に何を付け加えるか、さらには、生徒が議論の主導権をとるかどうかに関して、評価をつけたりします。

先生(せんせい)(なに)()わずに、生徒(せいと)がどのぐらい参加(さんか)するか、議論(ぎろん)(なに)()(くわ)えるか、さらには、生徒(せいと)議論(ぎろん)主導権(しゅどうけん)をとるかどうかに(かん)して、評価(ひょうか)をつけたりします。
The teacher may say nothing, grading the students on how much they participate, what they add to the discussion, and their leadership of it.