Sentence

教師達は生徒にやる気を起こさせるように努力している。

教師達(きょうしたち)生徒(せいと)にやる()()こさせるように努力(どりょく)している。
The teachers are trying to motivate their students.
Sentence

教師は生徒が試験でカンニングをしているのを見つけた。

教師(きょうし)生徒(せいと)試験(しけん)でカンニングをしているのを()つけた。
The teacher caught the student cheating on the examination.
Sentence

教師がそれを読み終えたとき、1人の学生が手を上げた。

教師(きょうし)がそれを()()えたとき、1(にん)学生(がくせい)()()げた。
A student raised his hand when the teacher finished the reading.
Sentence

学生たちが学校で話のできる教師はほとんどいなかった。

学生(がくせい)たちが学校(がっこう)(はなし)のできる教師(きょうし)はほとんどいなかった。
There were hardly any teachers at the school that students could talk to.
Sentence

一人は教師で、もう一人は医者で、残りの一人は記者だ。

(いち)(にん)教師(きょうし)で、もう(いち)(にん)医者(いしゃ)で、(のこ)りの(いち)(にん)記者(きしゃ)だ。
One is a teacher, another is a doctor, and the other is a journalist.
Sentence

彼は小学校の教師だ。だから子どもの扱い方になれている。

(かれ)小学校(しょうがっこう)教師(きょうし)だ。だから()どもの(あつか)(かた)になれている。
He is a primary school teacher, so he is used to dealing with children.
Sentence

私は子供が好きです。そういうわけで教師になったのです。

(わたし)子供(こども)()きです。そういうわけで教師(きょうし)になったのです。
I like children. That's why I became a teacher.
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教師は、間違いをする生徒を決してからかってはならない。

教師(きょうし)は、間違(まちが)いをする生徒(せいと)(けっ)してからかってはならない。
A teacher should never make fun of a pupil who makes a mistake.
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教師が一部の生徒を過度にひいきするのはよくないことだ。

教師(きょうし)一部(いちぶ)生徒(せいと)過度(かど)にひいきするのはよくないことだ。
It is not fitting for a teacher to overly favor certain pupils over others.
Sentence

その教師はいつも「なぜか」と考える生徒を高く評価する。

その教師(きょうし)はいつも「なぜか」と(かんが)える生徒(せいと)(たか)評価(ひょうか)する。
The teacher always thinks highly of the students who try to think, "Why?".